segunda-feira, 26 de novembro de 2012

Atividade para 28/11/2012

      JOÃO LINK
      TURMA 61- 2 MÓDULOS

EXERCÍCIOS DE REVISÃO

1-      Assinale apenas as orações:

A)    Lista de alunos.
B)     Silêncio!- criança recém –nascida.
C)    João ofereceu um livro à Joana.
D)    Cuidado!
E)     Ele não concordou com a menina então a deixou.

2-      Separe os períodos e classifique-os em simples ou composto:

a)      O povo anseia que haja uma eleição justa.
b)      O menino sujou seu uniforme.
c)      Estamos na etapa final.
d)      Querendo ou não, ele aceitou a escolha da esposa para que o casamento continuasse.
e)      O Brasil é um país de dimensões continentais.

3-      Sublinhe o sujeito com um traço e o predicado com dois.Depois classifique-os.
a)      Ele foi pego com a boca na botija.


b)      Amigos e inimigos verdadeiros estão sempre atentos.


c)      Não gostei.


d)      Há alunos lindísssimos nesta sala.


e)      Trata- se de uma matéria importante.


f)          Ventou muito ontem.

      4- Identifique o Aposto e o Vocativo nas Frases Abaixo:
      01. Chegou a hora da verdade, amigos.
      02. Cuidado com o carro, seus loucos!
      03. O senador foi à festa com a namorada, Marcia.
      04. Acorda, São Paulo.
      05. Pedro II, ex-imperador do Brasil, foi deportado.
      06. A ordem, meus amigos, é a base do Exército.
      07. Mário possui três filhas: Janaína, Vitória e Bruna.
      08. Obrigado, doutor.

   5- Observe a tirinha abaixo:


Agora responda:
a) Podemos dizer que temos orações em todos os quadrinhos?
b) Qual o sujeito do primeiro quadrinho?
c) No terceiro quadrinho temos uma palavra escrita de maneira incorreta.Qual é a palavra?

6- Crie frases com as palavras abaixo funcionando como vocativo.
a) Professor
b) Crianças
c) Karina e Paulo

7-Leia o texto abaixo e assinale a questão correta.

O CADERNOSou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco até o be-a-bá.
Em todos os desenhos coloridos vou estar:
A casa, a montanha, duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel.
(...)
O que está escrito em mim
Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer.
A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer.
Só peço a você um favor, se puder:
Não me esqueça num canto qualquer.

a)- A expressão “A vida segue sempre em frente” indica que na vida:
a) tudo acaba.
b) tudo passa.
c) tudo estaciona
d) tudo fica como está.
e) passamos por fases.

 b) No poema, o verso “Do primeiro rabisco até o be-a-bá” sugere a aprendizagem
a) do desenho.
b) da fala.
c) da escrita.
d) da pintura.
e) da leitura.

 c) - A partir da leitura do poema, pode-se concluir que o caderno
a) gosta muito de todas as crianças.
b) fala como se fosse uma pessoa.
c) sonha com desenhos coloridos.
d) gosta muito de rabiscar.
e) fica triste por ser deixado de lado.

 d) O sujeito da frase" Sou eu que vou seguir você" é:
a)Você
b) eu
c) que
d) vou seguir
e) o sujeito está oculto

9- Agora vamos fazer a leitura da fábula de Millor Fernandes:


A CAUSA DA CHUVA
1.         Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão.
2.        – Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro, esclareceu a galinha.
3.        – Ora, que bobagem! disse o sapo de dentro da lagoa. Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.
4.        – Como assim? disse a lebre. Está visto que chove quando as folhas das árvores começam a deixar cair as gotas d’água que tem dentro.
5.        Nesse momento começou a chover.
6.        - Viram? gritou a galinha. O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva!
7.      – Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? disse o sapo.
8.      – Mas, como assim? tornava a lebre. Parecem cegos? Não vêem que a água cai das folhas das árvores?
_____________________________________________
 10 - Agora faça todas as questões propostas:

Assinale a única opção correta de acordo com o texto:
1. Percebe-se claramente que a causa principal da inquietação dos animais era:
a.(   ) a chuva que caía      b.(   ) a falta de chuva         c.(   ) as discussões sobre animais     d.(   ) a conclusão  a que chegaram

2. A resposta à questão 1 é evidenciada pela seguinte frase do texto:
a.(   ) “Uns diziam que ia chover…” (parágrafo 1)
b.(   ) “… outros diziam que ainda ia demorar.” (parágrafo 1)
c.(   ) “Mas não chegavam a uma conclusão.” (parágrafo 1)
d.(   ) “Não chovia há muitos e muitos meses.” (parágrafo 1)

3. O sapo achou que o esclarecimento feito pela galinha era:
a.(   ) correto       b.(   ) aceitável     c.(   ) absurdo     d.(   ) científico

4. A expressão do texto que justifica a resposta da questão 3 é:
a.(   ) “Como assim?” (par. 4)     b.(   ) “Viram?” (par. 6)     c.(   ) “Ora, que bobagem!” (par. 3)     d.(   ) “Parecem cegos?” (par. 8)

5. A atitude da lebre diante das explicações dadas pelos outros animais foi de:
a.(   ) dúvida interrogativa       b.(   ) aceitação resignada       c.(   ) conformismo exagerado            d.(   ) negação peremptória

6. A expressão do texto que confirma a resposta à questão 5 é:
a.(   ) “Como assim?” (par. 4)     b.(   ) “Viram?” (par. 6)    c.(   ) “Ora, que bobagem!” (par. 3)     d.(   ) “Parecem cegos?” (par. 8)

7. A fábula de Millôr Fernandes é uma afirmativa de que:
a.(   ) as pessoas julgam os fatos pela aparência
b.(   ) cada pessoa vê as coisas conforme o seu estado e seu ponto de vista
c.(   ) todos tem uma visão intuitiva dos fenômenos naturais
d.(   ) o mundo é repleto de cientistas

8. O relato nos leva a concluir que:
a.(   ) a galinha tinha razão
b.(   ) a razão estava com o sapo
c.(   ) A lebre julgava-se dona da verdade.
d.(   ) as opiniões estavam objetivamente erradas.

9. Cada um dos animais teve sua afirmação satisfeita quando:
a.(   ) a discussão terminou
b.(   ) chegaram a um acordo
c.(   ) começou a chove
d.(   ) foram apartados por outro animal

10. Toda fábula encerra um ensinamento. Podemos sintetizar o ensino desta fábula através da frase:
a.(   ) A mentira tem pernas curtas.
b.(   ) As aparência enganam.
c.(   ) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
d.(   ) Não julgueis e não sereis julgados.



 

TURMA 51 - 1 MÓDULO

Leia este poema, do escritor escocês Robert Louis Stevenson:

Minha cama é um veleiro

A minha cama é um veleiro;
Nela me sinto seguro;
Com minha roupa de marinheiro,
Vou navegando no escuro.

De noite embarco e sacudo a mão
Para os amigos no cais;
Fecho os olhos e pego o timão;
Não ouço nem vejo mais.

Cauto marujo, levo em segredo
Para a cama uma fatia
De bolo e também algum brinquedo,
Pois é longa a travessia.

Corremos de noite o mundo inteiro;
Mas quando chega a alvorada,
Eis-me a salvo em meu quarto e o veleiro
De proa bem amarrada.


Robert Louis Stevenson


Questões:

1- Descubra o significado das seguintes palavras.Não esqueça de colocar o significado mais adequado ao texto.
a) alvorada
b) cais
c) cauto
d) timão

2- O poema trata de uma viagem.Observe a primeira estrofe:
a) O que é um veleiro?
b) O que o poeta quer dizer com o verso"A minha cama é um veleiro"?
c) Portanto, que tipo de viagem ele faz?
d) O que pode ser, na vida real, a "roupa de marinheiro" que ele veste para fazer a viagem?

3- O bserve os versos da segunda estrofe.
a) Quem ou o que podem ser os "amigos no cais"?
b) O que representa o "timão", que vai conduzir a embarcação?

4- O poeta leva para a viagem uma fatia de bolo e um brinquedo.Na sua opinião por que ele faz isso em segredo?

5- A viagem dura a noite toda.Que palavras da última estrofe mostram que a embarcação chegou ao seu destino?

6- Quase toda a aventura envolve um pouco de risco e medo.
a) O poeta revela sentir medo de navegar num veleiro real?Justifique sua resposta com um verso da primeira estrofe.
b) Que expressão da última estrofe mostra que o poeta, ao chegar, sente-se bem e aliviado?


AGORA VOCÊ É O ESCRITOR

   Produza um poema contando uma aventura real ou imaginária.
   Eis, algumas sugestões de título:"Minha cama é um avião", "Minha cama é um submarino", "Minha cama é um tapete voador".Mas, se preferir, invente outro.
   Quando concluir, leia seu poema para os colegas e escute o deles.Na aula seguinte, nós vamos passar a limpo e expor na sala de aula.

BOM TRABALHO!!!

"O tempo é muito lento para os que esperam
Muito rápido para os que tem medo
Muito longo para os que lamentam
Muito curto para os que festejam
Mas, para os que amam, o tempo é eterno."

quinta-feira, 8 de novembro de 2012

Atividade sobre Etnias - Data: 09/12

Leia o poema abaixo:

Diversidade cultural

Todos são iguais
Todos são diferentes

Diferenças são os que nos separam
Pequenas diferenças que dividiram
O mundo
Opondo humanos contra humanos
Que frente a frente lutaram
E tudo mudaram
A mudança foi grande
Os antigos tempos de discriminação
Vencidos foram
Nascendo uma nova Era
Uma Era de esperança e igualdade

Em que humanos em necesidade são socorridos
Por cidadãos voluntários
Estes poem em risco as suas vidas
Defendendo assim os valores primários.
                                                        Marta Ramos

Agora responda:

1- O que é diversidade cultural?
2- Você concorda com a poeta quando ela diz que os tempos de discriminação foram vencidos?
3- O que você entende por "Todos são iguais/Todos são diferentes?
4- Você sabe qual a diferença entre raça e etnia?Se não sabe pesquise e escreva no seu caderno.
5- Concluímos então que só existe uma raça.A RAÇA...............

 6-Vamos agora pesquisar imagens de diferentes etnias e cada um vai procurar uma imagem com quem se acha parecido.Anote então as semelhanças encontradas na imagem.

7-Observe a imagem e depois escreva um poema ou texto em prosa abordando a questão étnica no Brasil.
8- Leia a letra da música Lavagem Cerebral do Gabriel-O Pensador.Você também pode escutá-la acessando o vídeo no site letras.mus.br

Lavagem Cerebral

Gabriel O Pensador

Racismo preconceito e discriminação em geral
É uma burrice coletiva sem explicação
Afinal que justificativa você me dá para um povo que precisa de união
Mas demonstra claramente
Infelizmente
Preconceitos mil
De naturezas diferentes
Mostrando que essa gente
Essa gente do Brasil é muito burra
E não enxerga um palmo à sua frente
Porque se fosse inteligente esse povo já teria agido de forma mais consciente
Eliminando da mente todo o preconceito
E não agindo com a burrice estampada no peito
A "elite" que devia dar um bom exemplo
É a primeira a demonstrar esse tipo de sentimento
Num complexo de superioridade infantil
Ou justificando um sistema de relação servil
E o povão vai como um bundão na onda do racismo e da discriminação
Não tem a união e não vê a solução da questão
Que por incrível que pareça está em nossas mãos
Só precisamos de uma reformulação geral
Uma espécie de lavagem cerebral
Não seja um imbecil
Não seja um ingnorante
Não se importe com a origem ou a cor do seu semelhante
O quê que importa se ele é nordestino e você não?
O quê que importa se ele é preto e você é branco?
Aliás branco no Brasil é difícil porque no Brasil somos todos mestiços
Se você discorda então olhe pra trás
Olhe a nossa história
Os nossos ancestrais
O Brasil colonial não era igual a Portugal
A raiz do meu país era multirracial
Tinha índio, branco, amarelo, preto
Nascemos da mistura então porque o preconceito?
Barrigas cresceram
O tempo passou...
Nasceram os brasileiros cada um com a sua cor
Uns com a pele clara outros mais escura
Mas todos viemos da mesma mistura
Então presta atenção nessa sua babaquice
Pois como eu já disse racismo é burrice
Dê a ignorância um ponto final:
Faça uma lavagem cerebral
Negro e nordestino constróem seu chão
Trabalhador da construção civil conhecido como peão
No Brasil o mesmo negro que constrói o seu apartamento ou quelava o chão de uma delegacia
É revistado e humilhado por um guarda nojento que ainda recebe osalário e o pão de cada dia graças ao negro ao nordestino e atodos nós
Pagamos homens que pensam que ser humilhado não dói
O preconceito é uma coisa sem sentido
Tire a burrice do peito e me dê ouvidos
Me responda se você discriminaria
Um sujeito com a cara do PC Farias
Não você não faria isso não...
Você aprendeu que o preto é ladrão
Muitos negros roubam mas muitos são roubados
E cuidado com esse branco aí parado do seu lado
Porque se ele passa fome
Sabe como é:
Ele rouba e mata um homem
Seja você ou seja o Pelé
Você e o Pelé morreriam igual
Então que morra o preconceito e viva a união racial
Quero ver essa musica você aprender e fazer
A lavagem cerebral
O racismo é burrice mas o mais burro não é o racista
É o que pensa que o racismo não existe
O pior cego é o que não quer ver
E o racismo está dentro de você
Porque o racista na verdade é um tremendo babaca
Que assimila os preconceitos porque tem cabeça fraca
E desde sempre não para pra pensar
Nos conceitos que a sociedade insiste em lhe ensinar
E de pai pra filho o racismo passa
Em forma de piadas que teriam bem mais graça
Se não fossem o retrato da nossa ignorância
Transmitindo a discriminação desde a infância
E o que as crianças aprendem brincando
É nada mais nada menos do que a estupidez se propagando
Qualquer tipo de racismo não se justifica
Ninguém explica
Precisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo que é uma herança cultural
Todo mundo é racista mas não sabe a razão
Então eu digo meu irmão
Seja do povão ou da "elite"
Não participe
Pois como eu já disse racismo é burrice
Como eu já disse racismo é burrice
E se você é mais um burro
Não me leve a mal
É hora de fazer uma lavagem cerebral
Mas isso é compromisso seu
Eu nem vou me meter
Quem vai lavar a sua mente não sou eu
É você

9- Você acha que no Brasil existe racismo?
10- Agora você vai pesquisar costumes, histórias, personalidades, comidas típicas...
      Alemães - 6ª série e dos Índios 5ª série.

BOM TRABALHO!